Menghentikan Ketagihan Gajet Anak Kecil Dengan Meletakkan Gambar Menakutkan

Sungguh tidak kelakar cara menghentikan ketagihan gajet anak kecil dengan meletakkan gambar yang menakutkan sebagai screen display seperti yang sedang viral sekarang.

Sudahlah ibubapa yang membuatkan anak ketagih, kemudian ibubapa sendiri yang buatkan dia takut, phobia, anxious dan emosi dia terganggu.

Lepas ini apa pula?
Kita memang suka buli kanak-kanak. Bila kanak-kanak membuli, kita tidak pernah menuding jari kepada diri kita sendiri sebaliknya kita minta kanak-kanak dihukum.

We are part of the problem

Noor Afidah Abu Bakar
Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @ https://www.facebook.com/MyParentConnect

Apabila Anak-anak Terpaksa Berubah Angin

Seorang ayah bertanya saya kenapa anaknya yang berusia 6 tahun sering inginkan perhatian dan sentiasa ingin berdamping dengan ayah sejak mereka berpindah ke rumah yang baru? Disebabkan Ayah perlu juga menguruskan anak yang lebih kecil, maka perhatian berlebihan yang diinginkan oleh abang menimbulkan kepayahan untuk mengurus kedua-duanya sekaligus.

Kenapa ada kanak-kanak yang menghadapi kesukaran apabila memasuki sekolah baru?

Kenapa ada kanak-kanak yang berubah tingkah laku apabila berpindah ke rumah baru?

Kenapa ada kanak-kanak yang susah hendak hentikan aktiviti yang dilakukan apabila disuruh tidur?

Kenapa ada kanak-kanak yang tidak mahu meninggalkan taman permainan apabila tiba waktu untuk mandi?

 

pindah

Kredit gambar: carian Google


Proses transisi adalah satu proses yang sangat sukar dan mencabar bagi kebanyakan kanak-kanak. Orang dewasa juga menghadapi kesukaran apabila perlu menyesuaikan diri dengan tempat kerja yang baru. Cumanya orang dewasa tidak menangis dan meraung seperti anak-anak kecil yang memasuki tadika atau Darjah 1. Pengalaman dan kematangan membuatkan orang dewasa lebih kental melalui sebarang transisi dalam kehidupan walaupun ada juga yang tertekan dalam diam.

Transisi berlaku apabila kanak-kanak terpaksa

  1. bertukar atau keluar dari persekitaran yang selesa
  2. berpisah dengan mereka yang dipercayai, atau
  3. berubah aktiviti secara mendadak.

PROSES TRANSISI KERANA BERPINDAH

Memasuki darjah 1 menggerunkan bagi sesetengah kanak-kanak disebabkan perubahan persekitaran. Selain itu mereka terpaksa pula menyesuaikan diri dengan guru-guru dan kawan-kawan yang baru. Tekanan dalam proses transisi ke sekolah baru itu berkurang kiranya ada kawan-kawan yang dikenali dari tadika sebelum ini ataupun guru-guru menunjukkan kemesraan dan keprihatinan terhadap emosi dan keperluan kanak-kanak.

Anak remaja juga melalui proses transisi apabila memasuki sekolah menengah ataupun memasuki kolej dan universiti. Proses ini juga melahirkan ‘anxiety’ dalam diri mereka dan bukan hanya pada diri kanak-kanak kecil sahaja.

Berpindah ke rumah baru pula menyebabkan kanak-kanak terpaksa menyesuaikan diri dengan ruang dan tempat yang berbeza, kejiranan yang asing dan juga kawan-kawan yang lain dari dahulu. Pertukaran Ini menimbulkan rasa tidak selamat dalam diri kanak-kanak. Rasa tidak selamat inilah yang adakalanya menyebabkan tingkah laku kanak-kanak berubah dan menguji kesabaran kita. Anak mungkin menjadi ‘clingy’, mungkin menjadi pendiam, atau juga sering menunjukkan ‘tantrum’ lebih dari biasa. Emosi anak-anak yang sering berpindah randah kerana mengikut ayah atau ibu yang sering bertukar lokasi pekerjaan juga akan terkesan dengan proses transisi kerana terlalu banyak perubahan yang perlu disesuaikan.

Ada juga kanak-kanak yang mencipta ‘imaginary friend’ atau teman khayalan atau imaginasi apabila tiada sesiapa untuk bermain ketika waktu transisi ini. ‘Imaginary friend’* adalah sebahagian dari ‘Pretend Play’ yang terhasil dari imaginasi dan kreativiti kanak-kanak yang tinggi. Sesetengah kanak-kanak cepat menyesuaikan diri ketika proses transisi tetapi ada juga yang mengambil masa. Semua ini bergantung kepada pembawaan atau sifat semulajadi kanak-kanak tersebut.

Ketika proses transisi ini yang diperlukan oleh kanak-kanak adalah:

  1. Ibubapa dan orang dewasa yang menyokong, memberi perhatian dan mesra dengan keperluan dan emosi yang dialami oleh kanak-kanak.
  2. Ibubapa dan orang dewasa yang memahami pembawaan, minat, kesukaan, kebencian, keselesaan, ketakutan, keupayaan, budaya dan latar belakang kanak-kanak supaya dapat diberikan sokongan dalam bentuk aktiviti yang akan membuatkan kanak-kanak merasa selamat sekaligus melancarkan proses transisi.
  3. Persekitaran dan ruang yang bersesuaian dengan ‘mood’ kanak-kanak supaya mereka merasa selesa dan cepat menyesuaikan diri. Memberi kanak-kanak peluang untuk membuat keputusan tentang susun atur rumah baru mengikut keselesaan dan citarasa mereka juga dapat mempercepatkan proses penyesuaian diri.

 

PROSES TRANSISI KERANA PERTUKARAN AKTIVITI

Bayangkan kita disuruh berhenti melakukan sesuatu tugasan yang sedang khusyuk kita selesaikan. Bayangkan kita terpaksa meninggalkan aktiviti kesukaan kita tanpa bersedia untuk berhenti dan bukannya atas kerelaan kita sendiri. Bayangkan juga bagaimana rasanya apabila kita terpaksa menukar rutin harian kita selama ini kerana faktor luaran yang mendesak. Untuk memahami bagaimana proses transisi mempengaruhi kanak-kanak, kita perlu meletakkan diri kita di tempat mereka.

Kanak-kanak memerlukan rutin kerana kejutan akan memberikan tekanan kepada mereka. Mereka akan merasa lebih tenang jika mereka tahu apa yang bakal mereka lalui seterusnya. Menyuruh kanak-kanak berhenti bermain secara tiba-tiba sudah tentu akan menimbulkan ketegangan dan tentangan, bukan kerana mereka degil, bukan kerana mereka tidak mendengar kata, tetapi kerana perubahan rutin yang mendadak mengecewakan mereka.

Kanak-kanak akan lebih mudah diminta berhenti bermain atau berhenti apa saja aktiviti yang asyik mereka lakukan, jika mereka sudah diberitahu terlebih dahulu akan waktunya mereka perlu berhenti. Apabila mereka bersedia dari awal, mereka tahu bila momentum itu perlu diperlahankan, mereka bersedia untuk menghadapi perubahan rutin dan mereka tahu apa yang perlu dilakukan terlebih dahulu sebelum berhenti. Untuk mengelakkan konflik dan ketegangan, proses ini memerlukan latihan, persediaan dan persetujuan.

Perubahan aktiviti atau subjek di sekolah juga memerlukan waktu transisi yang santai untuk merehatkan fizikal dan minda. Perubahan yang mendadak tanpa rehat antara aktiviti atau subjek boleh mengganggu fokus dan konsentrasi untuk aktiviti atau subjek yang seterusnya.

Kesimpulannya, proses transisi boleh mempengaruhi emosi dan tingkah laku anak-anak.

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

*Beberapa minggu lalu seorang Ibu menceritakan kepada saya tentang ‘imaginary friend’ anaknya apabila berpindah ke rumah yang baru. Insya Allah Saya akan menulis tentang imaginary friend atau teman khayalan/imaginasi dalam posting yang berasingan.

 

Anak Kecil Belum Pandai Meluahkan Perasaan

Tahukah anda ada anak kecil yang suka mengetuk-ngetuk kepala adiknya dan memicit-micit bahagian tubuh adiknya kerana dia sayangkan adiknya?

CTTblueToon18x24

Kredit Gambar: CTT

Begitulah realiti seperti yang diceritakan kepada saya oleh seorang ibu. Pada mulanya ibu sangkakan si kakak cemburukan adiknya dan berniat hendak menyakiti adiknya kerana marah, kecewa atau cemburu.
Walau bagaimanapun setelah diperhatikan dan diteliti oleh ibu, si kakak akan ‘menyakiti’ adiknya apabila dia terlampau geram kerana sayangkan adiknya.

Anak kecil belum pandai meluahkan perasaan sepenuhnya. Perkembangan bahasa mereka masih di peringkat awal. Perkembangan emosi mereka masih perlukan bimbingan.
Ada kalanya mereka sendiri tidak pasti apa yang mereka rasakan. Ada kalanya mungkin juga mereka terdengar orang dewasa berkata, “Mama pukul kerana sayang” atau “Ayah cubit kerana sayang”, maka mereka jadikan kata-kata dan perbuatan orang dewasa sebagai panduan untuk mempamerkan apa yang mereka rasakan.

Bimbing emosi anak anda dengan mengajar mereka mengenalpasti emosi mereka.

Gembira.
Sedih.
Takut.
Marah.
Sayang.
Cemburu.
Kecewa.
Terkejut.
Benci.
Dan sebagainya.

Apa yang perlu dibuat selepas mengenalpasti emosi?

Ajar anak bagaimana caranya menghadapi emosi dan bagaimana untuk membimbing emosi.

Apa yang perlu dibuat apabila sayang?
Apa yang perlu dibuat apabila sedih?
Apa yang perlu dibuat apabila gembira?
Apa yang perlu dibuat apabila kecewa?
Apa yang perlu dibuat apabila marah?
Apa yang perlu dibuat apabila cemburu?

Jika anak tidak pernah dibimbing, tidak pernah diajar dan anak tidak pernah melihat cara kita membimbing emosi kita sendiri, anak tidak akan tahu bagaimana caranya.

Oleh itu apabila kita melihat tingkah laku anak yang tidak menyenangkan kita, cuba selami emosi anak. Apakah emosi anak ketika itu dan kenapa dia bertindak begitu?
Apabila kita tahu puncanya kita akan jumpa penyelesaian yang sepatutnya.

Berhati-hati juga apabila kita berkata yang kita melakukan sesuatu kerana sayang.
Cakap siang pandang-pandang.

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

LIKE US ON FACEBOOK @ https://www.facebook.com/MyParentConnect

Apa Yang Anak Mahukan Sebenarnya?

happychild

Kredit Gambar: freepik

Hadiah terbaik yang boleh diberikan kepada anak-anak bukanlah hanya sesuatu yang boleh disentuh, dipegang ataupun sesuatu untuk dibawa bermain dan bergembira. Walaupun hadiah itu mungkin berharga, keterujaan anak padanya mungkin tidak kekal lama.

Hadiahkanlah anak dengan kepercayaan kita kepada kemampuan diri mereka kerana itulah yang menjadikan anak yakin dengan diri sendiri dan sentiasa cuba untuk memperbaiki kekurangan diri.

Hadiahkanlah anak dengan rasa hormat kita kepada mereka kerana itulah yang membina maruah dan jati diri mereka, dan itu jugalah yang membentuk identiti mereka.

Hadiahkanlah anak dengan penghargaan kita kepada usaha dan pertolongan mereka kerana itulah yang menjadi bukti betapa bernilainya mereka kepada kita.

Hadiahkanlah anak dengan kehidupan yang penuh berkasih sayang kerana dalam dunia yang penuh huru-hara ini, tidak ada yang lebih mendamaikan dan membahagiakan dari keluarga yang penuh berkasih-sayang.

Anak-anak tidak memerlukan kekerasan, kekasaran, atau sindiran yang berterusan untuk dibentuk dan dibimbing, sebaliknya mereka lebih memerlukan pemahaman dan pertimbangan daripada orang yang mereka percaya dapat melindungi mereka.

Be There

Noor Afidah Abu Bakar
Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @ https://www.facebook.com/MyParentConnect

Disiplin dan Connection

0-7 tahun bermainlah dengan anak.
8-14 tahun disiplinkanlah anak.

Jika ibubapa rajin meluangkan masa bermain dengan anak ketika anak berusia 0-7 tahun, secara tidak langsung ibubapa juga sedang membina asas untuk peringkat 7 tahun seterusnya.

discipine

Kredit Gambar: Aha Parenting

Disiplin memerlukan ‘connection’ yang kukuh di antara ibubapa dengan anak. Bermain membina ‘connection’ yang diperlukan ini dari peringkat awal lagi.

Apabila ibubapa meluangkan masa bermain dengan anak, anak rasa dihargai, anak rasa ‘connected’.
Apabila ibubapa turun padang bermain seperti kanak-kanak, anak rasa kebersamaan, anak rasa ‘connected’.
Apabila ibubapa mengajak anak merancang permainan, anak rasa yakin diri, anak rasa ‘connected’.
Apabila anak kalah atau pun menang dalam perlumbaan ketika bermain bersama, anak pelajari kelebihan dan kelemahan diri, anak rasa ‘connected’.
Apabila ibubapa tetapkan batasan ketika bermain, anak rasa selamat dan dilindungi, anak rasa ‘connected’.
Apabila ibubapa bergelak ketawa ketika bermain, anak rasa gembira, anak rasa ‘connected’.

‘Connection’ inilah yang membina hormat anak kepada ibubapa dari peringkat awal lagi. Apabila anak hormat kepada ibubapa, anak akan lebih mudah untuk menurut dan mendengar kata ibubapa terutamanya apabila tiba peringkat usia 8-14 tahun. Ini merupakan peringkat usia yang mencabar untuk mendidik anak-anak kerana mereka lebih mudah dipengaruhi oleh rakan-rakan.
‘Connection’ jugalah yang mengekalkan ‘authority’ ibubapa kerana anak tahu ibubapa peduli.

Begitulah besarnya impak bermain dengan anak kepada proses mendisiplinkan anak.
Oleh itu jika ibubapa menghadapi masalah dalam menguruskan tingkah laku anak, cuba renung kembali ‘connection’ bagaimanakah yang telah dibina dengan anak sejak usia anak 0-7 tahun.

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

 

LIKE US ON FACEBOOK @ https://www.facebook.com/MyParentConnect

Read Aloud dan Bimbingan Emosi

Semalam saya menulis tentang Read Aloud ataupun bacakan buku untuk anak-anak.

Read Aloud bukan sahaja memupuk minat anak untuk membaca dan berdiskusi, ‘read aloud’ juga adalah kaedah yang sangat berkesan untuk membentuk empati dalam diri anak-anak. Kaedah penceritaan dapat membantu anak untuk memahami perasaan dan permasalahan yang dialami oleh orang lain.

Peringkat pertama untuk menjadi seorang individu yang mempunyai kecerdasan emosi (EQ) yang tinggi adalah self awareness, iaitu faham emosi yang dialami oleh diri sendiri. Marah, sedih, gembira, kecewa, takut, terkejut dan sebagainya.

Apabila anak faham emosinya, anak juga akan terbuka untuk memahami emosi orang lain.

Emosi adalah untuk dikenalpasti dan bukannya ditidakkan.
Individu yang emosinya sering ditidakkan akan menjadi manusia yang tidak peduli dengan permasalahan orang lain, tidak ada perasaan apabila melihat dan melakukan kekejaman.

Itulah yang banyak kita lihat sekarang.

“Takkan itu pun nak sedih?”
“Alaa, releks la jangan frust sangat”
“Orang Rohingya tu lagi susah tau. Susah kau sikit saja”
“Lelaki mana boleh menangis. Lembik la kau”

Ini semua kaedah yang salah kerana menidakkan emosi.

Jika anda selalu ikuti penulisan saya di Parent Connect ini, saya sering menggalakkan agar pendidikan emosi itu diajar dari peringkat pra sekolah lagi.
Lakukannya melalui Read Aloud kerana ia akan lebih menarik perhatian anak-anak.

Insya Allah

Teacher Reading a Story to Her Students

 

50 Must-have Picture Books To Teach Social Emotional Skills

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

LIKE US ON FACEBOOK @ https://www.facebook.com/MyParentConnect

 

It Takes Two To Tango

stress

Kredit Gambar: Google

Selalu kita dengar kalau anak atau pelajar stress, mereka susah hendak belajar.
Kadang-kadang kita lupa kalau kita sebagai ibubapa atau pendidik pula stress, kita pun susah hendak mengajar.

Hanya mesej negatif yang berlegar-legar.

It takes two to tango.

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

LIKE US ON FACEBOOK @ https://www.facebook.com/MyParentConnect

Harapan (Expectation)

harapan

Kadang-kadang harapan (expectation) kita terlampau tinggi, anak lambat dan susah hendak capai.

Kita kecewa. Anak kecewa.

Kadang-kadang pula harapan kita terlalu rendah, anak tidak yakin diri dan tidak capai potensi.

Kita kecewa. Anak kecewa.

Bagaimana membina harapan yang realistik?

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect

Anak Sering Bertukar Penjaga

babysitter

Kredit Gambar: Google

Ini adalah antara cabaran yang kerap dikemukakan oleh ibubapa, penjaga dan guru kepada saya.

Tahukah anda anak kecil yang sering bertukar-tukar penjaga atau bertukar-tukar nurseri/taska menghadapi kesukaran untuk menyesuaikan diri secara sosial (social adjustment)?

Sebuah kajian yang dijalankan oleh Frank Porter Graham Child Development Institute (FPG) pada tahun 2014 menunjukkan bahawa gangguan atau ketidakstabilan dalam penjagaan awal kanak-kanak memberi kesan yang negatif kepada perkembangan sosial kanak-kanak dari seawal usia 4 tahun. Kesukaran sosial ini ditunjukkan melalui tingkah laku anak yang sukar dikawal, membantah dan memberontak terutamanya apabila mula memasuki alam persekolahan formal.

Kenapakah ini boleh berlaku?

Antaranya:

1) Kecenderungan utama anak kecil adalah untuk mendapatkan perhatian penjaga utamanya (primary caregiver). Apabila penjaga sering bertukar-tukar, anak kecil perlu menukar cara mendapatkan perhatian, berinteraksi dan berkomunikasi dengan penjaga yang baru. Anak perlu membina kepercayaan terhadap penjaga yang baru. Semua ini mengambil masa. Jika penjaga berterusan bertukar, anak akhirnya berputus asa untuk mempercayai sesiapa pun.

2) Anak kecil merasa lebih selamat dan stabil apabila penjaga menetapkan batasan atau peraturan yang melindungi anak tersebut. Apabila penjaga sering bertukar, anak perlu menyesuaikan diri dengan nilai dan peraturan yang ditetapkan oleh penjaga yang baru pula.

Nilai dan peraturan yang tidak konsisten menyebabkan anak kecil memberontak kerana rasa tidak selamat dan keliru.

3) Setiap penjaga mempunyai pembawaan, personaliti dan teknik yang tersendiri sewaktu menjaga dan mendidik anak-anak. Apabila penjaga sering bertukar-tukar, anak perlu menyesuaikan diri dengan pembawaan, personaliti dan teknik yang digunakan oleh penjaga yang baru pula yang sudah tentunya berbeza dari sebelum ini.
Mencari penyesuaian ini mengambil masa dan membebankan bagi anak kecil.

Bertukar dari satu penjaga ke penjaga yang lain bukanlah proses yang mudah untuk perkembangan sosial dan emosi anak kecil yang masih baru hendak berkembang. Emosi mereka terganggu dan terbeban. Apabila emosi terganggu, perkembangan sosial mereka juga terjejas. Inilah yang menyebabkan anak menunjukkan tingkahlaku anti-sosial terutamanya apabila mereka tidak tahu bagaimana untuk meluahkan kekecewaan, kekeliruan dan rasa kehilangan dalam diri mereka.

Ayah dan ibu perlu memahami apa yang sedang mereka lalui tanpa menghukum. Bimbinglah emosi dan tingkahlaku anak. Anda perlu sentiasa hadir secara fizikal dan juga memberi sokongan emosi kepada anak kerana jika keadaan ini berterusan, anak akan menghadapi kesukaran untuk membina perhubungan yang positif apabila dewasa kerana hilangnya kepercayaan kepada orang sekeliling sejak kecil.

Anak kita tanggungjawab kita.

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect

Anak-anak Memahami

a&b

Kredit Gambar: Google

Anak mungkin tidak faham apa yang sedang berlaku di sekitarnya tetapi anak dapat rasa jika ada sesuatu yang tidak kena.

Mungkin kita yang tidak tahu bahawa tekanan yang menyelubungi keluarga kita mempunyai kesan ke atas tingkahlaku anak.

“Hubungan kami suami isteri ada masalah tetapi anak-anak tidak tahu.” 
“Saya alami kemurungan tetapi saya berpura-pura gembira apabila anak-anak ada di samping saya.”
“Saya akan hilang pekerjaan, anak-anak tidak tahu betapa tertekannya saya.”
“Kami sudah berpindah ke rumah baru yang lebih selesa tetapi anak-anak tetap kelihatan tidak selesa.”

Jika kita dapat rasa apa yang kita rasa, anak-anak juga punya perasaan yang akan terkena tempias perasaan kita.

Anak mungkin tidak bertanya. Anak mungkin tidak faham tetapi tingkahlaku anak akan menceritakan perasaan mereka.

Jangan ambil ringan kesan emosi kita ke atas anak-anak.

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect