Get Out of My Life

Petikan dari bacaan saya sekarang:

Ibubapa tidak selalunya tahu apakah yang terbaik. Mereka akan melakukan kesilapan. Namun siapakah yang lebih baik untuk membuat keputusan tentang kehidupan seorang anak melainkan ibubapa sendiri? Merekalah pakar tentang anak-anak mereka dan mereka jugalah yang memikirkan kepentingan anak lebih daripada orang lain.

Hanya mereka sajalah yang dipertanggungjawabkan untuk membuat keputusan berkenaan anak-anak mereka. Itu adalah tugas mereka.

Ibubapa tidak semestinya sentiasa betul, mereka hanya boleh buat yang terbaik. Dalam apa jua situasi, apakah keputusan yang telah diambil tidaklah penting.. Apa yang penting adalah melakukan sesuatu yang difikirkan betul dan kemudiannya mengambil pendekatan yang tegas dan positif.

Masalah akan timbul apabila ibubapa sering bertukar fikiran, goyah dan defensif. Apabila remaja merasakan wujudnya ketidakpastian ini, mereka akan mula memberontak.


terbaik

Parents cannot always know what is best. No one can. They will make mistakes. But who better than they to be making decisions about their own child’s life? They are the experts on their own child and they, more than anyone, have their child’s interest most at heart.

They alone have the task of making decisions regarding their children. That’s the job.

Parents cannot always be right; they can only do their best. Most important of all, in many situations, it does not matter what actual decision parents make. The key is to do what they think is right, and then adopt a firm, positive posture.

The problems arise when parents chop and change, waver or get defensive. Then the teenager, recognising uncertainty, moves in for the kill.

Noor Afidah Abu Bakar
Parent Connect Consultancy

Advertisements

Petikan dari buku ‘The Collapse of Parenting’

collapse

Petikan dari buku ‘The Collapse of Parenting’ oleh Leonard Sax (MD, PhD) yang membicarakan tentang remaja yang hilang hormat kepada ibubapa dan guru, remaja yang rapuh dan tidak resilien, remaja yang ketinggalan dari segi akademik dan juga remaja yang bergantung kepada ubat-ubatan untuk mengawal tingkah laku.

Semuanya bergantung kepada hubungan antara ibubapa dan anak.

Kepada yang selalu bertanya saya saranan buku untuk dibaca, bolehlah tambah buku ini dalam koleksi bacaan anda.
🙂

Saya menulis tentang ‘self control’ atau kawalan diri di sini

Marshmallow Test

Noor Afidah Abu Bakar
Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @ https://www.facebook.com/MyParentConnect

‘Literate’ Tetapi ‘Aliterate’

Ramai orang dewasa yang boleh membaca (literate) tetapi tidak suka membaca.
Ramai orang dewasa yang boleh membaca tetapi hanya baca ‘headline’ berita atau headline tajuk pada sesuatu penulisan atau blog.
Ramai orang dewasa yang boleh membaca tetapi tidak cuba faham apa yang ditulis dan dibaca.

Rugi jika kita ‘literate’, kadar buta huruf kita rendah atau 0, tetapi ‘aliterate’ seperti ciri-ciri yang disebutkan di atas.

 

aliterate

Petikan dari : “Endangered Minds – Why Children Don’t Think and What We Can Do About It”, Jane M. Healy PhD.

Ramai ibubapa yang panik sebab anak perlu membaca sebelum masuk sekolah rendah.
Maka kita ‘drill’ anak kecil untuk menghadap buku latihan membaca.
Kita ‘drill’ anak kecil paksa anak membaca.
Kita ‘drill’ anak kecil, hantar tiusyen belajar membaca.

Anak perlu faham apa signifikasi simbol yang dilihat dalam buku. Kenapa ada simbol yang berupa bulat, panjang, separa bulat, runcing, bersegi, seperti cacing, dan sebagainya.
Apakah maksud simbol ini?
Anak perlu tahu simbol ini membawa makna (meaning).

Anak kecil perlu faham apa yang dimaksudkan dengan simbol-simbol yang dilihat pada papan tanda, pada kotak/botol minuman, pada bungkusan makanan, pada katalog barangan dan sebagainya.
Semua ini dikenali sebagai ‘environmental prints.’
Simbol ini membawa makna (meaning).
Dedahkan mereka kepada ‘environmental prints.’

Membaca adalah tentang mencari makna (meaning making).

Jika anak tahu simbol-simbol dalam buku itu membawa makna dan menceritakan sesuatu kisah yang menarik, anak akan tertarik untuk membaca kerana ingin tahu apakah makna yang cuba dibawa oleh simbol (perkataan) dalam buku.
Bacakanlah buku untuk anak supaya dia dapat melihat keseronokan makna yang dibawa.

Apabila kita menjadikan pengalaman membaca itu sesuatu yang ‘fun’ dan ‘child centred’, maka anak akan mahu ‘belajar’ membaca tanpa dipaksa (drill).

Jika pengalaman anak ketika kecil tentang ‘belajar’ membaca adalah pahit, anak berkemungkinan menjadi ‘aliterate’ kerana anak tidak faham kenapa dia perlu membaca.
Jika di rumah tiada budaya membaca, tiada ‘role model’, tiada galakan, dia semakin hilang minat untuk membaca.

Rugi jika pandai membaca tetapi tidak suka membaca.

“You have to reach the heart, before you can reach the head” – Carter Bayton.

Noor Afidah Abu Bakar
MA Early Childhood Education

 

Mahu Anak Cepat Membaca?

Berdasarkan kajian, anak-anak kecil yang cepat membaca mempunyai beberapa persamaan seperti berikut:

1) Mempunyai ibubapa yang suka membaca.
2) Ibubapa dan adik-beradik sering melayan soalan-soalan anak kecil tersebut tentang buku, cerita, atau sebarang ‘prints’ dengan kasual dan bukan secara didaktik (mengajar).
3) Mempunyai banyak akses kepada bahan bacaan.
4) Sering dibawa ke perpustakaan, kedai buku, pameran buku dan program yang berkaitan membaca.
5) Diberi peluang memilih bahan bacaan mengikut topik dan tajuk yang diminati.
6) Mempunyai akses yang mudah kepada pensil dan kertas dan menggunakannya dengan kerap.
7) Sering dibacakan buku bersama-sama (read aloud).

Adakah anak kecil anda mempunyai ciri-ciri di atas?

Semua di atas adalah perlu untuk melahirkan MINAT anak terhadap bahan bacaan dan membentuk budaya membaca dalam keluarga.
Ia perlu SEBELUM dan SELEPAS anak boleh membaca.

Sumber Rujukan:
Noor Afidah, A.B. (2013), “Understanding Malaysian parents’ perceptions about early literacy and their involvements to support early literacy development in their children”. The University of Sheffield.

Thesis

Noor Afidah Abu Bakar

Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @ https://www.facebook.com/MyParentConnect

Anak Kecil dan Penerokaan

Cuba perhatikan gelagat anak-anak kecil.

Mereka seumpama saintis yang gemar meneroka. Dari penerokaan, mereka membuat pelbagai eksperimentasi untuk membuktikan idea atau hypotesis yang telah mereka bina berkaitan persekitaran mereka dengan menggabungkan pelbagai pengalaman sensori.
Apabila mereka melangkah ke alam persekolahan yang penuh tekanan untuk mengikut skima jawapan, minat untuk meneroka dan bereksperimentasi ini lama-kelamaan akan hilang.

 

pressure

Matthew Lipman dalam penulisan beliau ‘Thinking in Education’ menyatakan bahawa sebelum memasuki alam persekolahan, kanak-kanak bersifat ‘innately inquisitive, imaginative, and curious’. Walau bagaimanapun apabila mula bersekolah, sifat-sifat ini semakin terhakis.

Benarkah?

Saya sedang menelaah kembali dissertation saya yang bertajuk “Nurturing Critical Thinking Skills in Young Children Through Literacy”

Noor Afidah Abu Bakar
Parent Connect Consultancy

Stranger Anxiety

Seorang ibu menghubungi saya kerana risaukan perkembangan sosial anaknya. Anak yang berusia 9 bulan ‘takut’ kepada orang lain selain dirinya dan suami. Malah dengan datuk dan nenek pun anak ‘tidak suka’ sehinggakan mengecilkan hati orang tua. Menurut ibu tersebut sebelum ini anaknya tidak begitu.

Adakah anda juga melalui situasi begini?

strangeranxiety

Kredit Gambar: Google

Situasi ini dikenali sebagai ‘STRANGER ANXIETY’ dan ia bukanlah berlaku secara rawak tanpa ada penjelasannya ataupun kerana anak anti-sosial. Ini adalah perkembangan normal bagi bayi berusia lingkungan 8 bulan.

Apakah yang berlaku ketika ini?

Otak bayi masih ‘work in progress’. Walaupun otak bayi secara fizikalnya sudah ada, namun proses perkembangan otak melalui pautan-pautan neuron (sel-sel otak) masih berlaku. ‘Stranger anxiety’ berkait rapat dengan proses perkembangan berfikir seorang bayi.

Pada usia 8 bulan, bahagian otak yang bertanggungjawab mengawal pemikiran manusia, iaitu pre-frontal cortex, sedang berkembang dengan pesat. Perkembangan inilah yang menjana memori bayi dan membolehkan bayi menganalisa wajah yang dikenali dan tidak dikenali. Wajah yang tidak dikenali setelah dianalisa mewujudkan ‘anxiety’ atau kegusaran kepada bayi tersebut. Proses ini tidak berlaku dengan pesat sebelum ini, oleh sebab itulah ‘stranger anxiety’ ini tidak berlaku sebelum usia tersebut.

Oleh itu jika ada datuk atau nenek yang berkecil hati, jelaskanlah bahawa pemikiran cucu sedang berkembang dengan pesat. Cucu sudah mula belajar untuk menganalisa dan mengenalpasti persekitarannya. Ia adalah satu fasa penting dalam proses awal berfikir yang akan menjadikan cucu seorang yang pintar akalnya satu hari nanti. Insya Allah, fasa ‘stranger anxiety’ ini akan berlalu.

Perkembangan sosial bayi juga sedang berkembang. Bayi akan memberi respon kepada interaksi penuh belaian dan kasih sayang oleh datuk dan nenek.

Ingat lagi proses ‘serve and return’ yang pernah saya tulis?

Untuk mengetahui lebih lanjut tentang perkembangan otak kanak-kanak, saya sarankan agar anda membaca

‘Your Child’s Growing Mind – Brain Development and Learning’ oleh Jane M. Healy PhD.

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

 

Buku-buku Dalam Library Parent Connect

Seperti yang saya tulis di penghujung ‘posting’ terdahulu, ini adalah antara buku-buku dalam library saya yang membincangkan tentang zaman kanak-kanak yang digesa-gesakan (hurried) dan juga tentang tekanan-tekanan dalam dunia kanak-kanak. Mungkin ada lagi yang saya terlupa.

pclibrary

Jika anda mempunyai saranan buku yang berkaitan, anda dialu-alukan untuk berkongsi di ruangan komen.
Terima kasih.

Apa yang ditulis tidak semestinya melambangkan pemikiran dan pendirian kita sepenuhnya tetapi sekurang-kurangnya kita tahu.
Jom membaca untuk menjadi ibubapa yang berilmu.

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)