Category: Umum

Garang

ParentConnectLeave a comment

Ramai bangga mengaku seorang ayah dan ibu yang garang sebab itu yang diharapkan oleh masyarakat.

garang

Kredit Gambar: Google

Asas membentuk karakter anak bukanlah sama ada kita garang atau pun tidak.
Ada ibubapa yang garang, ada peraturan tetapi dia juga mendengar.
Ada ibubapa yang garang, ada peraturan tetapi tidak peduli.
Asas pembentukan karakter bukanlah garang atau tidak.
Asasnya adalah sekukuh mana ‘bond’ kita dengan anak.

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect

Jangan Khuatir 

ParentConnectLeave a comment

iloveu.JPG

Kredit Imej: Google

Berkata “I love you” kepada anak beribu-ribu kali sekalipun tidak akan melemahkan dan merosakkan anak.

Ucapan sayang yang tidak pernah lekang itulah yang memberi kekuatan jiwa kepada mereka.

Abaikan saja suara-suara yang mengatakan pelukan dan ciuman hanya menjadikan anak melampau.

Mungkin mereka tidak pernah merasa keajaiban dari pengucapan itu seumur hidup mereka.

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect

Bagaimana Dunia Daripada Kacamata Kanak-kanak?

ParentConnectLeave a comment

belajar

Kredit Gambar: Google

Kanak-kanak melihat dunia dengan pandangan yang segar setiap hari. Mereka teruja dengan setiap sesuatu di sekeliling mereka kerana ia memberi pengalaman yang baru dan berbeza.

Pernahkah anda berjumpa dengan kanak-kanak yang tidak mahu tidur kerana asyik bermain? 

Kanak-kanak sayang hendak melepaskan setiap detik pengalaman yang terlalu berharga bagi mereka.

Pernahkah anda berjumpa dengan kanak-kanak yang teruja bangun di awal pagi dan terus segar?
Kanak-kanak sentiasa tidak sabar untuk menempuh episod baru dalam hidup mereka.

Kanak-kanak melihat dunia dengan lensa baru setiap hari.
Luaskanlah penerokaan mereka supaya mereka dewasa dengan pengalaman yang pelbagai.

Pernahkah anda merasa lemas dengan soalan yang tidak putus-putus ditanya oleh kanak-kanak?

Kanak-kanak sentiasa dahagakan jawapan bagi setiap sesuatu yang dikesan oleh deria mereka. Jawapan ‘ya’ atau ‘tidak’ seringkali tidak memadai bagi mereka. Mereka mahukan jawapan terperinci yang akan memberi kepastian dan kebenaran. Mereka tidak akan berputus asa meneroka sehinggalah bertemu dengan jawapan yang dicari. Mereka sentiasa tertanya-tanya.

Kanak-kanak melihat dunia sebagai seorang pengkaji.
Layanlah setiap pertanyaan mereka dengan penuh sabar supaya mereka dewasa sebagai seorang yang berfikir.

Tidak seperti orang dewasa yang penuh skeptik, kanak-kanak sentiasa positif apabila berhadapan dengan situasi yang baru. Pemikiran mereka suci tanpa andaian yang buruk tentang orang lain. Mereka tidak menilai kanak-kanak lain berdasarkan warna kulit yang berbeza. Setiap kanak-kanak yang ditemui akan didekati supaya menjadi kawan mereka.

Kanak-kanak melihat dunia tanpa prejudis.
Didiklah kanak-kanak supaya meraikan perbezaan dan kepelbagaian supaya mereka dewasa sebagai seorang yang berprinsip dan berfikiran terbuka.

Ingatkah kekerapan anda bertukar cita-cita ketika kecil dulu?
Adakah cita-cita dan impian anak anda juga sering bertukar-tukar? Impian kanak-kanak tidak terbatas oleh realiti. Mereka yakin bahawa diri mereka boleh menjadi apa saja. Mereka yakin mereka boleh mencapai apa saja impian tanpa halangan. Mereka sentiasa bersedia untuk mencuba sesuatu cabaran baru tanpa keluh kesah. Mereka optimistik.

Kanak-kanak melihat dunia sebagai medan yang dipenuhi dengan peluang.
Raikanlah setiap usaha dan kejayaan kecil mereka supaya mereka dewasa dengan keyakinan diri yang tidak pernah pudar.

Suatu masa dahulu kita juga adalah kanak-kanak itu.

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Postive Parenting Educator (Parent Practice UK)

Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect

Saya Tidak Pandai

ParentConnectLeave a comment

Dari kajian yang dibuat di Amerika Syarikat ini, didapati apabila anak-anak mula bersekolah di peringkat Kindergarten, mereka sangat bersemangat untuk belajar. Mereka yakin yang mereka boleh berjaya. Mereka sentiasa terbuka dan bersedia untuk menyerap apa saja pengetahuan dan skil sosial dan emosi yang hendak diterapkan pada mereka di peringkat Kindergarten. Mereka sungguh optimistik.

Mereka mempunyai ‘growth mindset’ yang sangat tinggi.

 

takpandai

Walau bagaimanapun peratusan ‘growth mindset’ ini semakin menurun apabila mereka melangkah ke ‘grade’ seterusnya. ‘Growth mindset’ ini merudum dengan hebatnya apabila mereka melangkah ke grade 3 (seperti Darjah 3 di Malaysia). Ramai yang mula mempunyai ‘Fixed mindset’.

Adakah anak-anak anda juga begini? Lama-kelamaan tidak bermotivasi untuk ke sekolah?

Fixed mindset adalah kepercayaan bahawa “Dia tu memang pandai, aku tak pandai macam dia. Tak mungkin aku boleh pandai macam dia.”

Dengan fixed mindset ini kita percaya bahawa sesetengah orang memang pandai dan sesetengahnya tidak pandai.

Inilah yang menyebabkan motivasi anak-anak lama kelamaan menurun seperti dalam kajian. Tambah parah lagi kalau ada ‘kelas belakang’. Bukan sahaja anak-anak mempunyai fixed mindset, guru-guru juga mengamalkan kepercayaan ‘fixed mindset’ yang akhirnya tidak membantu anak untuk meneroka potensi diri. Bermacam-macam label diberikan kepada anak-anak yang ‘tidak pandai’ ini.

Dengan ‘growth mindset’ kita percaya bahawa intelligence adalah tidak tetap dan ia boleh berubah bergantung pada usaha, keazaman, dan ketekunan. Setiap pembelajaran yang baru membentuk jaringan neuron dalam otak. Jaringan ini menjadi lebih kukuh dengan usaha dan ketekunan.

‘Growth mindset’ ini terbina apabila kita fokuskan pada usaha (effort) berbanding hasil semata-mata. Kalau fokus kita hanya pada budak pandai, hanya pada jumlah A, kita mengabaikan usaha dan ketekunan oleh anak-anak yang bermati-matian cuba sedaya upaya namun usaha mereka tidak mendapat pengiktirafan langsung sebab mereka belum dapat A.

Bagaimanakah agaknya perasaan mereka?

Pernahkah anda merasa begini ?

Ini kajian di Amerika, Malaysia mungkin mempunyai amalan yang berbeza. 🙂

Bukan saja sekolah, ibubapa juga memainkan peranan yang sangat besar dalam pembentukan growth mindset anak-anak, bukan hanya dari segi pembelajaran, malah juga dari segi tingkah laku. Saya akan tulis di lain kali insya Allah.

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect

Anak Tidak Mahu ‘Share’? Masalah Akhlakkah?

ParentConnectLeave a comment

Isu ‘share’ adalah isu yang paling kerap diutarakan kepada saya terutamanya oleh ibu-ibu kepada anak kecil berusia pra sekolah. Ayah dan ibu risau bila anak tidak mahu ‘share’. Ada juga anak yang sudahlah tidak mahu ‘share’, bertindak agresif pula dengan kawan yang meminta. Bila disuruh juga ‘share’ mulalah akan tantrum. Kadang-kadang kedua-dua pihak, yang tidak mahu ‘share’ dan tidak di‘share’ akan throw tantrum.

share

Bila ditanya kenapa ayah dan ibu risau bila anak tidak mahu ‘share’? Jawapannya adalah

1) Anak orang lain ok saja ‘share’. Takut kiranya anak mempunyai masalah perkembangan (developmental delay).

2) Risau kiranya anak membesar menjadi Hj. Bakhil, kedekut, tiada empathy, tidak mahu membantu mereka yang memerlukan dan dalam kesusahan.

3) Risau persepsi orang lain terhadap anak dan terhadap diri ibubapa sendiri apabila anak tidak mahu share. Orang lain beranggapan kita tidak pandai didik anak.

4) Ibubapa merasa diri gagal apabila anak tidak mahu share.

TAHUKAH ANDA ‘share’ bukanlah proses yang mudah bagi anak kecil usia TASKA atau prasekolah? ‘Share’ bukanlah isu moral atau akhlak, ‘share’ adalah isu perkembangan kanak-kanak (development).

‘Share’ adalah proses yang kompleks melibatkan pelbagai perkembangan. Secara ringkasnya, sikap tidak mahu ‘share’ adalah sikap yang developmentally appropriate (sesuai dengan perkembangan) anak kecil.

KENAPA ‘SHARE’ MERUPAKAN KONSEP YANG SUKAR BAGI ANAK KECIL?

1) Istilah ‘share’ yang kita sering galakkan atau paksa, membawa maksud yang mengelirukan bagi anak kecil. Adakah ia bermaksud pinjamkan, atau beri terus? Ini melibatkan perkembangan kognitif anak. Mereka belum berupaya untuk berfikir secara abstrak.

Apabila anak ‘share’ makanan, makanan itu habis dan hilang terus. Adakah ‘share’ mainan bermaksud mainan itu juga akan hilang terus? Anak belum faham.

2) ‘Share’ melibatkan konsep masa (sense of time) – berapa lama perlu saya beri kepada dia? Adakah saya akan dapat kembali? Bila? Ibu cakap ‘nanti’, ‘lagi dua minit’, pinjamkan ‘sekejap’, ‘sejam’. Anak belum faham semua konsep ini.

Konsep masa ini terbina di antara usia 4-6 tahun. Bila konsep ini difahami, barulah anak faham bahawa dia akan menerima kembali barangnya dan bukannya kekal bersama orang lain. Tetapi kalau maksud ‘share’ menurut ayah dan ibu adalah beri terus, anak kembali keliru dengan konsep masa ini. Nampak tak?

3) ‘Share’ melibatkan konsep pemilikan (ownership).
Contohnya “Ini anak patung saya”. “Itu kereta mainan dia”. ‘Mine’, ‘hers’, ‘yours’.
Konsep pemilikan ini berkembang di antara usia 4-6 tahun. Anak kecil sifatnya ‘egocentric’ hanya fikirkan diri sendiri dan belum faham orang lain. Sebab itulah ada anak kecil yang suka merebut mainan orang lain. Konsep ownership ini masih samar bagi anak tersebut. Anak perlu dibimbing supaya dia faham.

4) ‘Share’ juga melibatkan konsep pemindahan hak milik (transfer of ownership). Bila sudah faham konsep ownership, anak juga perlu faham bahawa barang yang dimiliki boleh bertukar milik sama ada secara sementara (pinjamkan) atau secara kekal (beri terus).

Kompleks tak? Cuba fikirkan betapa sukarnya untuk anak kecil faham konsep ini.

Konsep ‘ownership’ juga menjadi asas untuk anak memahami bahawa dia tidak boleh mengambil hak orang lain tanpa izin. Jika barang itu bukan miliknya, dia perlu bertanya terlebih dahulu dan bukannya mengambil dengan selamba, merebut atau meragut. Ini juga penting untuk difahami oleh kanak-kanak sekolah rendah, remaja dan juga orang dewasa.

Jika tidak difahami pada usia lanjut maka tidak ada bezanya dengan anak kecil berusia 0-4 tahun.

5) ‘Share’ melibatkan dua idea yang perlu difahami serentak oleh anak
i) mainan ini milik saya
ii) mainan saya ada pada dia

Bagi orang dewasa, ini benda mudah tetapi bagi anak kecil memahami dua idea sudah cukup membingungkan bagi mereka.

6) ‘Share’ juga melibatkan emosi – apa perasaan saya?
Jika anak kecil dipaksa untuk ‘share’ dan mereka terpaksa korbankan hak milik mereka, anak akan kaitkan ‘share’ dengan perasaan sedih, kecewa dan marah. Apabila ‘share’ dikaitkan dengan perasaan ini, lebih sukar untuk anak ‘share’ pada masa yang lain.

Cubalah fahami perasaan anak. Anak kecil juga ada perasaan. Jika kita mendengar, mereka akan lebih mudah untuk ‘share’.

Kita juga perlu hormat kepada anak kiranya ada kepunyaannya yang sangat disayangi dan tidak mahu di‘share’ dengan orang lain. Hormati hak anak juga.

7) ‘Share’ juga melibatkan konsep ’empathy’ iaitu memahami perasaan dan keperluan orang lain. Jika anak ada ’empathy’ lebih mudah untuk anak ‘share’ dengan anak lain yang juga punya keperluan ke atas barang tersebut. Anak juga akan mudah ‘share’ dengan anak lain yang kelihatan sangat tertekan kerana ingin berkongsi. ‘Empathy’ mula berkembang sekitar usia 4 tahun.

8) ‘Share’ juga bergantung kepada temperament (sifat semulajadi) anak. Ada anak yang lebih mudah untuk ‘share’ kerana anak-anak ini tergolong di kalangan anak dengan temperament ‘easy/flexible’. Bagi anak yang ‘feisty’, ‘share’ mungkin mengambil masa untuk mereka praktikkan.

Banyak lagi sebab musababnya tetapi cukuplah lapan faktor supaya ibubapa dan guru faham betapa sukarnya konsep ‘share’ yang sering kita lagukan kepada anak kecil. Anak kecil mengambil masa, berilah mereka masa, ruang dan peluang. Harapan perlu realistik dan bersesuaian perkembangan anak-anak. Relax.

Dalam kita cuba menggalakkan anak untuk ‘share’, pada masa yang sama kita juga perlu pupuk perkembangan yang saya sebut di atas supaya anak faham. Memahami konsep itu sendiri mengambil masa bagi anak kecil kerana mereka tidak mempunyai keupayaan kognitif untuk memahaminya lagi. Perkembangan emosi dan sosial mereka juga masih hijau.

Saya bersetuju kiranya kita tidak menggunakan istilah ‘share’ dengan anak-anak. Istilah ‘turn taking’ (mengambil giliran) seperti petikan dalam gambar lebih membantu anak-anak dalam memupuk sifat sabar, pemurah, dan menerapkan ‘delayed gratification’ iaitu berupaya untuk menunggu untuk mendapat sesuatu ganjaran/kepuasan.

Tukarkan lensa kita.

Share lah posting tentang ‘share’ ini untuk menenangkan ayah, ibu dan guru-guru lain juga. 🙂

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

 

Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect

Be A Man

ParentConnectLeave a comment

“Boys sepatutnya ‘tough'”
“Boys mana boleh merengek. Lembik”.
“Tak ‘macho’ lah kalau boys tak patah tangan kaki”. “Paling-paling pun luka”.
“Biasalah boys kena buli. Barulah anak jantan”.
“Boys don’t cry”.

 

BE A MAN.

boys

Kita sering berkata “Boys will be boys”, “Boys memang macam tu”.
Itu adalah sebuah penerimaan tentang ‘boys’ dalam masyarakat. Berpandukan kata-kata ini, anak lelaki dari usia kecil lagi akan membina konsep diri (self concept), nilai dan persepsi tentang bagaimana seharusnya mereka berkelakuan dan bagaimana seharusnya mereka respon kepada situasi yang menekan. Mereka terpaksa jadi ‘tough’, ‘be like a man’ sehingga terpaksa mengorbankan sisi sensitif dalam diri mereka.

Mereka dipaksa menyembunyikan emosi negatif kerana tidak mahu dikatakan lembik sedangkan sisi lembut dan sensitif inilah yang sangat diperlukan dalam membina perhubungan yang sihat apabila berkahwin dan berkeluarga kelak.

Sisi sensitif inilah yang menjadi benteng dari menjadi pelaku keganasan rumahtangga dan apa saja bentuk kezaliman fizikal, mental, emosi dan seksual dalam keluarga dan masyarakat. Akibat dari penindasan sisi sensitif inilah boys malu untuk mendapatkan bantuan apabila emosi mereka terganggu, baik daripada ibu, ayah, guru, kaunselor, kawan, atau sesiapa saja yang rapat dengan mereka kerana bukankah mereka tidak patut rasa sedih? Bukankah mereka tidak ‘macho’ apabila beremosi?

Kita selalunya lebih terbuka untuk berbicara tentang isu perasaan dengan anak perempuan. Kita tidak bercakap tentang perasaan dengan anak lelaki. Menangis adalah urusan orang perempuan, kata kita. Orang perempuan suka beremosi, kata kita. Anak lelaki lantas menyembunyikan perasaan mereka kerana adalah menjadi satu kesalahan apabila anak lelaki menunjukkan emosi dan berbicara tentang perasaan mereka. Mereka tidak meluahkan kesedihan, kekecewaan dan kemarahan mereka dan membiarkan ia terus membarah dalam jiwa. Lama-kelamaan mereka menjadi tertekan kerana tidak tertanggung perasaan itu. Dalam keadaan tertekan itu akan ada yang mencuba penyelesaian pintas mengambil nyawa sendiri. Ada juga yang menjadi pembuli kerana mereka perlu buktikan kepada orang lain yang mereka ‘tough’ dan ‘be a man’ untuk menutup kesedihan mereka.

Anak-anak tidak dilahirkan dengan skil untuk mengurus emosi. Mereka perlu diajar cara untuk mengendalikan emosi mereka. Emosi mereka perlu diakui. Mereka harus faham apa yang mereka rasa. Emosi yang tidak dilayan hanya akan meletup suatu masa nanti. Dan apabila ia meletup, mereka tidak bersedia untuk menghadapinya kerana mereka tidak pernah diajar cara untuk mengendalikannya.

Menurut Dr. Christia Brown, seorang pakar dalam bidang Developmental Psychology dari University of Kentucky, sebelum usia baligh, kanak-kanak lelaki lebih terdedah kepada depresi berbanding kanak-kanak perempuan. Kita selalu menekan dan menidakkan perasaan mereka.

‘Boys don’t cry’ adalah berlawanan dengan perkembangan semulajadi emosi manusia.

“Dan bahawa sesungguhnya, Dia lah yang menyebabkan (seseorang itu bergembira) tertawa, dan menyebabkan (seseorang itu berdukacita) menangis.” (Surah An Najm : 43)

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect

Patutkah Anak-anak Diberi Reward/Allowance Kerana Melakukan Kerja-kerja Rumah (Chores)? 

ParentConnectLeave a comment

Patutkah anak-anak diberi reward/allowance kerana melakukan kerja-kerja rumah (chores)?

chores
Kredit Gambar: 1 Special Place

Ini antara isu yang diperbincangkan pada sesi ‘Parenting Talk’ semalam. Terima kasih kepada Puan Siti yang membuka topik ini dan terima kasih juga kepada Encik Shah yang memberi pendapat beliau.

Saya berpendapat tujuan utama memberi chores adalah untuk melatih anak tentang tanggungjawab kepada diri sendiri dan juga keluarga.

Chores juga bertujuan untuk membentuk ‘sense of belonging’ anak-anak dalam keluarga. Apabila anak dapat menyumbang tenaga kepada keluarga, dia akan merasa dirinya bernilai. Anak-anak yang dari kecil merasa ‘belong’ dan bernilai dalam keluarga, akan lebih suka berada di rumah. Kita perlu melihat kesannya untuk jangkamasa panjang, bukan hanya ketika anak kecil sahaja. Ramai remaja yang tidak suka duduk di rumah dan lebih suka lepak bersama rakan-rakan kerana mereka tidak rasa ‘sense of belonging’ tersebut.

Chores juga membentuk skil motor kasar, motor halus dan juga skil penyelesaian masalah. Contohnya anak akan fikir “Macam mana caranya saya hendak susun buku-buku ini supaya teratur di atas rak?”.
Chores juga memupuk kreativiti pada diri anak-anak.

Jadi agak ralat jika chores yang mempunyai sangat banyak manfaatnya dari segi perkembangan seorang manusia harus dan perlu diupah supaya anak melangsaikannya.

Allowance pula, sepatutnya diberi untuk tujuan mendidik anak tentang nilai wang dan mengurus kewangan. Ramai orang muda sekarang yang diisytihar muflis dan hidup melebihi pendapatan kerana memenuhi tuntutan lifestyle. Skil ‘financial management’ ini perlu juga dipupuk dari awal lagi. Ia bukanlah ‘common sense’ jika tidak dibimbing.

Oleh itu perlukah melakukan kerja rumah (chores) diberi upah?

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect

Adik Natasha Qisty dan Sindrom ‘Tall Poppy’

ParentConnectLeave a comment

Sudah lama saya mendengar tentang Sindrom ‘Tall Poppy’ yang sering diperkatakan di Australia ketika saya tinggal di sana lebih kurang 15 tahun lalu. ‘Tall poppy’ adalah bahasa slanga di Australia yang merujuk kepada orang yang berjaya.

Hari ini kita menyaksikan bagaimana Sindrom Tall Poppy ini berlaku di negara kita sendiri apabila adik Natasha Qisty Mohd Ridzuan yang memperolehi keputusan cemerlang 9A+ dalam peperiksaan SPM 2016 dikecam dengan hebat oleh segelintir netizen kerana penampilannya. Wajarkah?

 

tallpoppy

Saya difahamkan adik Natasha menutup akaun media sosialnya kerana menjadi mangsa pembuli siber.

Ada dua isu di sini sebenarnya

1) Sindrom Tall Poppy
2) Buli siber (Cyber bullying).

Sindrom Tall Poppy (STP) ini bukanlah isu orang Melayu sahaja. Sindrom ini juga dikenali sebagai ‘The politics of envy’. Ia berkaitan dengan psikologi dan tingkah laku manusia yang tidak boleh melihat orang berdiri lebih tinggi daripadanya dan tidak senang melihat adanya ‘tall poppies’. Orang yang berjaya akan diperlekehkan dan dibuli dengan kecaman-kecaman yang tidak berasas dan tiada kena mengena dengan kejayaan yang mereka capai.

Artikel ini mendedahkan bahawa ada pelajar di Australia dibuli secara fizikal dan verbal sehingga mengalami gangguan mental dan emosi yang berpanjangan.
Adalah juga menjadi lumrah apabila dua ‘tall poppies’ dibanding-bandingkan oleh pengidap sindrom untuk membuktikan kebenaran hujah mereka yang tidak tercapai dek akal itu.

APA MASALAH PENGIDAP SINDROM TALL POPPY?

Menurut kajian yang dibuat di Flinders University of South Australia dan diterbitkan oleh Australian Journal of Psychology pada tahun 1989, mereka yang mengalami STP ini terdiri daripada mereka yang tidak meletakkan prioriti yang tinggi pada aspek kejayaan tersebut. Dalam konteks ini, mereka yang membuli adik Natasha tidak menjadikan akademik sebagai prioriti mereka sebelum ini.

Dalam kajian tersebut juga didapati STP ini banyak dihadapi oleh mereka yang mempunyai percaya diri (self esteem) yang rendah. Mereka merasa inferior. Percaya diri yang rendah boleh berlaku apabila kayu ukur yang digunakan untuk mengukur kelebihan seseorang adalah terlampau sempit. Ia bermula apabila orang dewasa hanya memfokuskan pada kelemahan anak, dan menghukum kelemahan tanpa mempunyai inisiatif dan keinginan untuk melihat pada kelebihan seseorang anak itu. Individu ini akan membesar sebagai seorang yang akan meneruskan tradisi yang sama.

Mereka mencapai kepuasan dengan merendah-rendahkan orang lain supaya ‘tall poppy’ ini berdiri sama rendah dengan mereka. Kelakuan yang sebegini akan mengurangkan kekecewaan mereka dengan diri mereka sendiri. Mereka lebih merasa puas jika dapat menyebarkannya kepada orang lain – di alam siber yang ‘public’. Sedih bukan?
Mereka yang mempunyai percaya diri yang tinggi dan yakin dengan kelebihan yang dimiliki selalunya terhindar dari menghidap STP ini.

OLEH ITU :

1) Latihlah diri kita sebagai orang dewasa untuk melihat kelebihan yang dimiliki oleh seseorang anak dan pelajar supaya mereka juga berupaya untuk melihat kelebihan dan kejayaan orang lain tanpa iri. Allah itu Maha Adil, setiap anak mempunyai kelebihan masing-masing. Cari kelebihan tersebut, raikan kelebihan tersebut dan gunakan kelebihan tersebut bagi membantu mereka mengatasi apa saja kelemahan yang mungkin mereka miliki kerana manusia itu sifatnya tidak sempurna. Jangan menggunakan kelemahan seorang anak untuk menidakkan kelebihan mereka.

2) Latihlah anak-anak untuk mengagumi dan meraikan kelebihan rakan-rakan dan percaya bahawa mereka juga mempunyai kelebihan yang tersendiri.

3) Bimbinglah juga anak-anak supaya menjadi seorang yang berhemah dan bertanggungjawab di alam siber.

Selepas ini setiap kali apabila kita menyaksikan buli siber berlaku terhadap mereka yang berjaya dalam bidangnya seperti adik Natasha Qisty, tahulah kita bahawa ini adalah SINDROM TALL POPPY.

Tahniah diucapkan kepada semua yang mendapat keputusan peperiksaan SPM 2016 baru-baru ini. Ini adalah satu permulaan. Semoga menjadi individu yang boleh berbakti kepada keluarga, masyarakat dan ummah dengan kelebihan masing-masing.

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

 

Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect

Kita Juga Pernah Remaja

ParentConnectLeave a comment

remajaanakmuda

Selagi pre-frontal cortex belum berkembang sepenuhnya, begitulah mereka.
Selagi mereka sendiri keliru dengan diri mereka kerana penstrukturan otak mereka dan kecelaruan kerana hormon, begitulah mereka.
Kita yang tua ini tiada beza pun dengan mereka ketika seusia mereka dulu.
Kita melalui perkembangan yang sama sebagai manusia.
Mungkin kita lupa. 


Kita yang lebih tua ini suatu masa dulu juga dikeluh kesahkan oleh generasi lebih tua ketika itu dengan “Apa nak jadi dengan anak-anak zaman sekarang…”.

 

Jangan cepat menghukum dan mencemuh generasi muda.
Fahami apa yang berlaku dalam diri mereka.
Dengar. ‘Emphatise’. Bimbing.

Jangan cepat hendak memalukan mereka (di media sosial) dengan membuka aib mereka.

Semakin kita kecam, semakin mereka menjauhkan diri.
Itukah yang kita mahu?

Noor Afidah Abu Bakar
(Ibu kepada 3 orang anak remaja/muda).
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

 

Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect

‘Berhantu’kah Main Sorok-sorok (Hide and Seek)?

ParentConnectLeave a comment

Baru-baru ini saya terlihat kanak-kanak bermain sorok-sorok atau ‘Hide and Seek’. Saya sangkakan permainan ini sudah pupus apabila munculnya gajet dan siaran TV 24 jam dalam dunia kanak-kanak sekarang. Syabas ibubapa anak-anak ini yang membiarkan anak-anak ‘boring’ tanpa teknologi buat seketika. Mungkin ibubapa perlu bermain ‘Hide’ gajet supaya anak ‘seek’ pada waktu yang ditetapkan saja.

Main sorok-sorok bukanlah hanya aktiviti yang kosong dan tidak bermanfaat. Sebagai orang dewasa mungkin kita sudah lupa ataupun kita tidak tahu pun apa yang berlaku di dalam diri kita ketika bermain. Kiranya dikupas dari segi sains perkembangan kanak-kanak, aktiviti riadah, santai, suka-suka ini memupuk perkembangan penting dalam diri kanak-kanak yang tidak kita terfikir.

 

hideand seek

Kredit gambar: ageofautism.com

MEMBUAT KEPUTUSAN – Tahukah anda permainan ini menggalakkan anak-anak mempertimbangkan segala kemungkinan untuk membantu mereka membuat keputusan.

“Di mana kawan ini mungkin bersembunyi? Badan dia agak besar, tidak mungkin dia muat ke dalam ruang tersebut.

Kawan yang ini tidak kuat berlari, mungkinkah dia bersembunyi di kawasan yang berhampiran saja.

Kawan yang kembar ini mesti akan cari ruang yang luas sebab mereka seakan tidak boleh berpisah dalam setiap aktiviti.”

Ini semua adalah pertimbangan yang perlu dibuat dalam sekelip mata. Kanak-kanak juga banyak menggunakan imaginasi dan kreativiti untuk membantu dalam proses penyelesaian masalah. Edward De Bono (nama terkenal yang boleh di’google’ untuk berkenalan) memperkenal teknik penyelesaian masalah yang dikenali sebagai CAF (Consider All Factors). Inilah teknik yang digunakan tanpa disedari oleh kanak-kanak ketika mencari kawan-kawan dan secara tidak langsung membina skil penyelesaian masalah dalam diri mereka.

SKIL SOSIAL– Bermain beramai-ramai tentulah melibatkan banyak skil sosial. Bermain bukanlah tenang dan bahagia senantiasa. Adakalanya berlaku konflik dan rasa tidak puas hati. Contohnya jika kawan yang lain beritahu di mana kita bersembunyi kepada orang yang mencari. Ada juga yang merajuk perlu dipujuk. Ada yang tidak mahu lagi berkawan.

Apabila berlaku konflik, kanak-kanak akan terdorong untuk menyelesaikan konflik tersebut. ‘Conflict management’ bukan hanya cakap-cakap dalam organisasi atau politik; pengurusan konflik berlaku dengan sendirinya apabila kanak-kanak bermain. Jika ‘conflict management’ dalam organisasi berfungsi salah satu darinya untuk memaksimakan hasil berkumpulan, bagi kanak-kanak pula mereka hanya ingin berkawan dan terus bermain kerana itulah tugas utama mereka. Skil sosial ini membantu mereka bermain dan bekerjasama dengan lebih efektif dalam kumpulan kecil mereka.

EMOTIONAL INTELLIGENCE – Permainan ini mewujudkan emosi yang pelbagai dalam diri kanak-kanak. – Memahami perasaan ‘suspense’, teruja, berdebar, berharap, kecewa, begitu juga episod menangis, ketawa. Asas EQ atau Emotional Quotient (Kecerdasan emosi) adalah memahami jenis-jenis emosi itu sendiri.

Ini juga sebahagian dari ‘SELF AWARENESS’ atau mengenali diri sendiri kerana emosi memainkan peranan yang sangat penting ketika zaman kanak-kanak supaya kanak-kanak belajar untuk mengurus emosi mereka. Pengurusan emosi adalah skil yang penting sehingga ke tua.

KONSEP MATEMATIK – Permainan ini juga mengajar kanak-kanak konsep asas Matermatik yang penting iaitu ruang – luas, jumlah luas, isipadu tanpa perlu menghafal formula. Kanak-kanak belajar perkaitan antara tubuh badan mereka dengan ruang yang ada di persekitaran.

“Adakah baik saya menyorok belakang tong air ini atau pun masuk di celah-celah pokok yang merimbun ini? Jika saya bersembunyi di sini adakah kepala saya akan kelihatan kerana ruang ini tidak cukup tinggi untuk menutupi seluruh badan saya. Jika saya mengiring ke arah sini mungkinkah kaki saya akan kelihatan kerana ruang ini agak sempit”.

Ini juga dikenali sebagai konsep ‘BODY AWARENESS’ atau peka dengan tubuh badan sendiri. Jika tiada awareness ini dan tidak faham konsep asas ruang, tentulah kepala, kaki, tangan atau punggung akan kelihatan.

Pernahkah anda melihat anak kecil hanya menutup muka dan berharap supaya dia tidak dijumpai oleh pencari? Anak ini belum faham konsep ruang sepenuhnya. Dia masih belajar.

PERKEMBANGAN FIZIKAL – Perkembangan fizikal agak jelas dalam permainan ini, Pergerakan membina stamina dan membantu otot-otok untuk berkembang. Menyelit-nyelit dan cuba memenuhi ruang membantu perkembangan koordinasi, keseimbangan dan kepantasan dan keanjalan badan. Permainan ini juga memerlukan kanak-kanak bergerak dengan pantas kerana sebelum kiraan habis dibuat oleh pencari, mereka sudah sepatutnya bersembunyi di ruang masing-masing. Ini semua memerlukan kepantasan fizikal. Teknik mengawal pernafasan juga kadang-kalanya perlu digunakan supaya tempat persembunyian tidak bergoyang. Ini semua adalah skil.

BATASAN DAN PERATURAN – Kanak-kanak juga belajar tentang adanya batasan dan peraturan walaupun tanpa intervensi daripada orang dewasa. Adakalanya ada peraturan contohnya tidak boleh jauh dari rumah Mak Leha kerana aspek keselamatan, tidak boleh sembunyi atas pokok kerana bimbang keselamatan. Begitu juga adanya syarat-syarat tempat persembunyian. Contohya tidak boleh bersembunyi di rumah kosong (yang kononnya berhantu).

Ataupun rumah Pak Samad tidak boleh sebab Pak Samad garang – mungkin Pak Samad ada tugasan yang perlu diselesaikan ataupun rumahnya tidak sesuai sebab itu dia garang.

Ini mengajar kanak-kanak untuk menghormati privasi orang lain – sesuatu yang hampir pupus pada zaman media sosial ini.

KESAN DAN AKIBAT – Kanak-kanak juga belajar tentang kesan dan akibat sesuatu perbuatan dan belajar dari kesilapan. Jika bersembunyi di celah rimbunan semak dan mungkin luka, mereka belajar untuk lebih berhati-hati ataupun mengenakan pakaian yang lebih sesuai.

Daya ingatan kanak-kanak juga boleh diasah. Contohnya ada kawan yang mempunyai tempat persembunyian ‘favourite’ yang tersendiri, maka kita ingat tempat itu. Apabila kawan pernah bersembunyi kita akan mencari di situ juga ataupun kita sendiri bersembunyi di situ atau mungkin elak dari bersembunyi di situ jika senang dijumpai pencari.

Kesimpulannya permainan sorok-sorok ini membantu kanak-kanak untuk memahami tubuh badan sendiri dan orang lain, memahami emosi sendiri dan orang lain, memahami persekitaran, membantu perkembangan sosial dan pengurusan konflik, memahami asas matematik, membantu perkembangan fizikal dan juga perkembangna kognitif yang sudah tentunya menghubungkan sel-sel otak. Ia bukanlah permainan kosong buang masa dan tidak belajar apa-apa.

JOM teruskan bermain sorok-sorok. Walaupun zaman telah berubah, manfaatnya terhadap perkembangan kanak-kanak terus kekal. Insya Allah.

Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)

Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect