Bukankah bermain perlu happy dan fun sahaja, bagaimana hendak disiplin? Bukankah disiplin itu keras dan menghukum?

Disiplin maksudnya adalah membimbing, bukannya menghukum. Anak-anak perlukan limit (had) kerana mereka tidak cukup pengalaman untuk tahu apa yang baik apa yang tidak buat mereka. Adanya limit bukanlah untuk mengongkong tetapi supaya mereka boleh bebas ‘explore’ dalam ruang yang selamat untuk fizikal, akal, emosi dan paling penting aqidah mereka.

Ketika bermain mereka belajar skil sosial. Skil sosial melibatkan hubungan mereka dengan orang lain. Mereka juga belajar skil untuk mengawal diri sendiri termasuk ‘delayed gratification’ yang semakin terhakis sekarang ini.

Ketika bermain mereka belajar untuk menghormati orang lain, mereka belajar untuk menunggu giliran, mereka belajar akan adab dan peraturan permainan, dan mereka belajar perspektif orang lain.
Ketika bermain mereka belajar menepati masa (sebab kalau lambat tak boleh main), mereka belajar tentang ruang yang selamat dan tidak, mereka belajar tentang kesan tindakan mereka, mereka belajar cara menyelesaikan masalah yang mungkin timbul.

Secara tidak langsung melalui bermain kita telah pun memulakan proses membimbing (mendisiplinkan) mereka. Bermain bukanlah bermaksud mereka bebas berbuat apa sahaja mengikut kemahuan mereka. Mereka belajar untuk mendisiplinkan diri dan mengawal diri mereka sendiri supaya mereka boleh bermain bersama-sama. Ini adalah proses yang sangat besar untuk menuju ke peringkat 8-14 tahun yang seterusnya.

Jadi bayangkan jika anak tidak bermain ketika peringkat umur 0-7 tahun, skil sosial mereka tidak dipupuk, tidak ada ‘limit’ dalam perbuatan mereka dan kita terus hendak disiplinkan mereka ketika umur 8-14 tahun secara mendadak atau mungkin secara keras, mungkin banyak tentangan yang akan kita terima kerana anak keliru. Apabila mereka sudah biasa belajar mengawal diri ketika berusia 0-7 tahun, proses disiplin ketika berusia 8-14 tahun insya Allah akan lebih mudah.

Dalam buku “Prophetic Parenting” karangan Dr Muhammad Nur Abdul Hafizh ada disebut bahawa ‘parenting’ adalah’ proses ‘tarbiyah’ iaitu proses yang berlaku secara berperingkat sehingga anak boleh mencapai tahap ‘self discipline’.

Harapnya kita boleh nampak kesinambungan dari usia 0-7 tahun ke usia 8-14 tahun.

Noor Afidah Abu Bakar
Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect

Jika ayah dan ibu terlalu biasa kritik mengkritik dan bertelagah di hadapan anak terutamanya KERANA ANAK, itulah puncanya anak hilang hormat kepada salah seorang daripada ibubapa. Anak tentulah lebih ‘hormat’ kepada yang menyokongnya tanpa faham buruk baik.

Berbincang dari awal apa yang boleh dan apa yang tidak dalam keluarga supaya apabila keputusan perlu diambil, kita sudah sepakat dari awal.

Noor Afidah Abu Bakar
Parent Connect Consultancy

LIKE US ON FACEBOOK @  https://www.facebook.com/MyParentConnect

No, I don’t have any plan to ‘buka preschool’ at the moment even though some say I am ‘wasting’ my Master in Early Childhood Education from the UK. Moreover I have no idea how long we will be back for good therefore it’s not easy to commit to such an establishment.

Early Childhood Education is not just about teaching the 3 or 4R ie. reading, writing, arithmetic (and reasoning). 0-8 is the age whereby we ‘build’ the whole child by developing the whole brain. A child’s brain does not only control the intellectual aspect of a child. It in fact controls everything about a child and determine the type of adult a child is going to be. If we think all that is required at this stage is a preschool that is able to prepare our child to be ‘clever’ enough to get number 1 in primary school, then we are wrong there to begin with.

Just a bit of a guideline on what Early Childhood Education is all about apart from learning the 3R that is by default well-known to everyone.

1) Physical aspect: develop a child’s biological and physical functions, including coordination and motor skills so that the child is confident enough to use his/her body and understand bodily functions.

2) Cognitive aspects: embody the way in which a child makes sense of the world and organises information. This includes problem solving, creativity, imagination and memory.

3) Social aspect: develop a child’s skill to understand societal values and interact with others. It also develop his/her understanding of their responsibilities and rights as members of families and communities and also the ability to relate to and work with others.

4) Emotional aspect: develop a child’s emotional connections and develops self-confidence. Emotional connections develop empathy in children in the sense that children are able to relate to other people and share feelings.

5) Language aspect: develop a child’s communication skill, including how they present their feelings and emotions. Children need to be exposed to communication with others in order to pick up language.

These are the aspects that we need to develop in a child during the early years of his/her life and also during teenage years and adolescence, in order for a child to thrive and grow up to be a positive member of the society.

Even though I don’t venture into the preschool ‘business’, through Parent Connect I work mainly with parents and practitioners/teachers for them to understand the ‘what’, ‘why’, and ‘how’ of personal, social and emotional aspect of development which are as crucial as learning the ABCs and 123s in building a whole-child.

That’s about it. Sorry, I didn’t expect the status to be this long, to be honest. 🙂