“Puan, saya selalu beri reward pada anak saya tetapi perangai dia macam itu jugak, tak berubah.”
“Saya selalu cakap, kalau tak buat perangai bangun pagi nanti Mama beli aiskrim. Betul ke macam tu Puan?”
Adakah yang diberikan kepada anak selama ini ganjaran (reward) ataupun rasuah (bribe)?
Adakah semua ganjaran akan membentuk tingkah laku?
Kita selalu bertindak reaktif hanya setelah gejala buli berlaku hingga menyebabkan kecederaan dan kematian. Kita seharusnya proaktif menangani gejala buli sebelum ia berlaku.
Anak-anak harus diberi peringatan dari minggu pertama persekolahan lagi.
Adakah anak-anak tahu apa yang perlu dilakukan sekiranya mereka dibuli?
Tahukah anak-anak kepada siapa harus mereka laporkan?
Adakah anak-anak diingatkan akan kesan dan akibat sekiranya mereka membuli?
Pendidikan dan kesedaran tentang gejala buli harus diberikan dari masa ke semasa, bukan hanya setelah ia berlaku.
Jangan ASSUME anak-anak tahu jika kita tidak membekalkan mereka dengan pengetahuan dan panduan.
Noor Afidah Abu Bakar
Parent Connect Consultancy
LIKE US ON FACEBOOK @ https://www.facebook.com/MyParentConnect/
Disiplin bukan semata-mata hukuman.
Apa makna disiplin?
Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)
LIKE US ON FACEBOOK @ https://www.facebook.com/MyParentConnect
Karakter dan tingkah laku seorang anak bukanlah ditentukan sepenuhnya oleh anak itu sendiri.
Faktor utama yang akan menentukan tingkah laku seorang anak adalah gaya keibubapaan yang dipraktikkan untuk membesarkan dan mendidik seorang anak.
Saya pernah menulis bahawa keibubapaan yang efektif bukanlah bergantung kepada betapa garang atau lembut ibubapa terhadap anak. Garang atau lembut hanyalah salah satu dari amalan keibubapaan yang membentuk gaya keibubapaan. Garang atau lembut bukanlah penentu tingkah laku anak.
Gaya keibubapaan merujuk kepada peten keseluruhan tindakbalas ibubapa dan bukannya bergantung kepada satu faktor sahaja.
Terdapat 4 gaya keibubapaan yang utama berdasarkan kajian yang dibuat oleh pakar-pakar perkembangan kanak-kanak. Ia bergantung kepada:
1) Responsif – sejauh mana ibubapa menerima, memahami dan bertindak balas terhadap keperluan emosi dan perkembangan individu seorang anak.
2) Tuntutan – Sejauh mana ibubapa membimbing, mengawal dan menuntut tingkah laku yang baik dalam diri anak.
Kedua-dua faktor ini mempunyai kesan yang signifikan terhadap karakter, dan tingkah laku anak.
Kajian juga pernah dibuat di negara kita untuk melihat gaya keibubapaan yang manakah lebih efektif untuk menerapkan pendidikan dan amalan Islam dalam diri anak-anak.
Yang manakah gaya keibubapaan anda selama ini?
Kredit Gambar Latar: Google
Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)
LIKE US ON FACEBOOK @ https://www.facebook.com/MyParentConnect
ANAK ASYIK BERMAIN SAJA, BILA HENDAK BELAJAR?
Cabaran seorang ibu seperti yang diluahkan kepada saya:
“Puan, anak saya berusia 5 tahun, saya tidak beri gajet kepada anak saya kerana macam-macam keburukan saya dengar tentang gajet. Anak saya OK, Tetapi bila tidak diberi gajet anak saya asyik main saja, tidak boleh diam. Saya risau sebab anak saya tidak mahu belajar. Bagaimanakah cara untuk saya mendisiplinkan anak saya supaya dia belajar?”
*Pernahkah anda juga risau yang anak kecil anda terlalu banyak bermain dan tidak mahu belajar?
*Pernahkah anda tertanya-tanya kenapa anak anda suka ke hulu ke hilir membawa barang penuh di tangannya?
*Pernahkah anda tertanya-tanya kenapa anak anda suka memusing-musingkan badannya sehingga jatuh terduduk ataupun terlanggar perabut berhampiran?
*Pernahkah anda tertanya-tanya kenapa anak anda suka sangat bermain dengan air paip yang mengalir?
*Pernahkah anda tertanya-tanya kenapa anak anda suka bergayut di taman permainan dengan kakinya di atas dan kepala ke bawah?
*Pernahkah anda tertanya-tanya kenapa anak anda sering menyusun kereta mainan mengikut turutan yang hanya anak tahu signifikasinya?
*Pernahkah anda tertanya-tanya juga tentang aksi atau tingkah laku lain yang membingungkan anda? Ada kalanya tingkah laku ini membahayakan anak tetapi bila dihalang dia tetap ingin melakukannya.
TAHUKAH ANDA semua tingkah laku dan pergerakan ini amat penting ke atas perkembangan dan pembelajaran seorang kanak-kanak dan ia bukanlah sia-sia.
TAHUKAH ANDA kanak-kanak mempunyai kecenderungan yang meluap-luap (urge) untuk melakukan beberapa aksi atau perbuatan yang dikenali sebagai skema ataupun pola tingkah laku?
Skema ini bukanlah semata-mata pergerakan fizikal yang sia-sia tanpa belajar apa-apa atau untuk menguji kesabaran anda dengan aksi yang mungkin membahayakan.
Skema adalah kecenderungan semulajadi yang dimiliki kanak-kanak Kita juga mempunyai kecenderungan tersebut ketika kecil dahulu tetapi mungkin kita sudah lupa.
APAKAH ITU SKEMA (schema)?
BUKAN skima jawapan peperiksaan.
Ia adalah pola tingkah laku yang sering kita lihat dilakukan oleh kanak-kanak secara berulang-ulang dalam pelbagai situasi ketika bermain dan meneroka persekitaran. Ia dilakukan untuk memahami kenapa dan bagaimana sesuatu itu berlaku atau berfungsi.
Skema:
1) menjadi asas kepada perkembangan kognitif (pemikiran) kanak-kanak.
2) mencerminkan struktur pemikiran kanak-kanak.
3) membina jaringan neural otak kanak-kanak (ayat biasa kita dengar – menghubungkan sel sel otak),
4) membantu pembelajaran kerana kanak-kanak belajar dengan melakukan (learn by doing),
5) membantu memahami dan membina konsep seperti matematik dan sains dan juga memahami kehidupan dan kemanusiaan.
Skema dipamirkan secara fizikal, verbal atau juga melalui hasil karya kanak-kanak.
Ia boleh kita lihat dari bayi lagi. Semakin kanak-kanak membesar, skema ini menjadi semakin kompleks dan sofistikated kerana skema adalah cerminan pemikiran kanak-kanak.
KENAPA KITA PERLU TAHU?
1) Bagi pengamal dan pendidik bidang pendidikan awal kanak-kanak pengetahuan tentang skema ini penting untuk menggubal kurikulum dan aktiviti yang bersesuaian dengan perkembangan kanak-kanak. Ia juga penting untuk menyediakan persekitaran yang sesuai untuk kanak-kanak bermain, berkembang dan belajar.
2) Bagi ibubapa pula, dengan memerhatikan anak ketika anak sedang bermain, kita dapat mengenalpasti apakah skema yang sedang dipamirkan oleh anak dan apakah yang sedang dipelajari anak.
3) Mengetahui dan menggalakkan skema membantu kita memahami minat dan kebijaksanaan (intelligence) anak.
4) Apabila kita faham tentang skema, kita akan lebih faham kenapa anak berkelakuan seperti yang kita lihat.
5) Kita dapat membantu memperkayakan pengalaman skema anak, sekaligus membantu perkembangan otak anak, pembelajaran anak dan pembesarannya.
6) Kita dapat membendung tingkah laku yang mungkin membahayakan atau menguji kesabaran kita.
7) Membantu kita membuat pilihan sekolah yang menyediakan peluang untuk anak meneroka skema dan bukan hanya diam di meja menyudahkan ‘worksheet’
Berikut adalah 9 jenis skema atau pola tingkah laku yang dikenalpasti pada kanak-kanak dan mungkin juga ada pada diri anda sendiri sebagai orang dewasa.
Yang mana satu yang anda lihat pada anak anda sekarang?
Adakah anak mempamirkan satu skema atau gabungan beberapa skema?
Setelah mengetahui tentang skema, fikirkan kembali adakah anak tidak belajar apabila bermain dan meneroka.
Terdapat 9 jenis Skema yang akan diperincikan di dalam post selepas ini.
Noor Afidah Abu Bakar
MA Early Childhood Education
Parent Connect Consultancy
LIKE US ON FACEBOOK @ https://www.facebook.com/MyParentConnect
Panduan untuk ibubapa, pendidik dan pengasuh anak-anak kecil. Bimbinglah mereka mengikut perkembangan mereka, bukannya mengikut keupayaan kita.
Noor Afidah Abu Bakar
Certified Positive Parenting Educator (Parent Practice UK)
LIKE US ON FACEBOOK @ https://www.facebook.com/MyParentConnect
parent connect 